Leer en vacaciones



Buenos días a todos y a todas. Espero que disfrutéis de estos largos días de vacaciones. A su vez, espero que disfrutéis de la lectura que os recomendé hace unas semanas. voy a recomendar

El jueves, de vuelta a la rutina tras este merecido parón, vamos a realizar una tertulia literaria. Vamos a comentar las lecturas que habéis realizado durante las Navidades

1.       Haz un breve resumen sobre lo que has leído.

2.       ¿Qué personajes te han gustado más? ¿Por qué?

3. ¿Cambiarías algún aspecto de la historia: personajes, tiempo, espacio, acción, el final,…?

4.      ¿Hay alguna similitud entre la historia que has leído y la actualidad? ¿Los temas que aparecen en las novelas y cuentos tienen vigencia actual?

5.       Después de comentar todos estos aspectos, vas a transformar la historia que has leído en una noticia:

a.       Invéntate un título.

b.      Redacta una entradilla.

c.       Desarrolla la noticia atendiendo a las características que debe cumplir este tipo de texto.

d.      Cuida el léxico, la presentación. 15 líneas.

Aprovecho la ocasión para ofreceros una lista de lecturas recomendadas para las próximas vacaciones. 

Siempre es difícil realizar una selección, a veces la recomendación de uno u otro libro puede ser incluso temeraria. Sin embargo, no me resisto a presentaros algunas ideas de libros que os pueden gustar. He intentado que haya libros que traten diferentes temas, hay diferentes géneros literarios, aparecen libros clásicos y libros publicados recientemente. Espero que encuentres tu libro y que lo disfrutes. Ya nos contarás el año que viene, en el 2015, cuando volvamos a las aulas tras las Navidades.

Lecturas para 4º y 3º ESO:

Lecturas para 1ºBachillerato y Preparatorio:

Otros enlaces interesantes:

- Lecturas para el aula de Secundaria (pinterest del profesor Toni Solano).
- Banco de recursos para el fomento de la lectura.
- Revista: Cuadernos de Literatura infantil y juvenil. (CLIJ).
- Revista online de literatura juvenil: El templo de las mil puertas.
- Revista de literatura infantil y juvenil: El árbol rojo.

CAMINO DE MADRID para participar en el XV Concurso Hispanoamericano de ortografía

Hoy a las 11.30 cogemos un tren rumbo a Madrid, ya que mañana a las 11:00 de la mañana tiene lugar el Concurso Hispanoamericano de Ortografía. 

Uno de nuestros alumnos de 2º de Bachillerto, Jon Liberal, va a representar a la Comunidad de Navarra en esta fase estatal del concurso.

Desde aquí quiero desearle que disfrute de la experiencia, que se divierta en la visita por el Barrio de las Letras de Madrid, que conozca y converse con otros participantes y que mañana regrese satisfecho por su experiencia en este concurso de ortografía. Y, quién sabe, quizás dentro de unos meses esté volando a Panamá.

La noticia apareció en: - La Vanguardia.
- Europapress.
- Web de la Fase Nacional del XV Concurso Hispanoamericano de Ortografía del año 2014.

Programa:

Programa 2014 by agardeb

Bécquer en POWTOON

Este principio de curso tiene como protagonista a Bécquer y a la literatura Romántica. 

Después de haber leído en clase tres de sus leyendas más famosas: El rayo de luna, Los ojos verdes, El monte de las ánimas, vamos a transformarlas en película, en vídeo. Para ello vamos a utilizar una herramienta online POWTOON. Es una herramienta muy sencilla y los resultados son muy interesantes. 

¡Aguardo con expectación a vuestras películas!

A continuación aparece la explicación de cómo debe elaborarse el trabajo, así como los criterios de evaluación. Léelos detenidamente:

becquer en powtoon.pdf by agardeb

Otros enlaces de interés:
 - Bécquer en cómic.
- El miserere en youtube.

Ensayo sobre la ceguera

Por qué nos hemos quedado ciegos, No lo sé, quizá un día lleguemos a saber la razón, Quieres que te diga lo que estoy pensando, Dime, Creo que no nos quedamos ciegos, creo que estamos ciegos, Ciegos que ven, Ciegos que, viendo, no ven.

José Saramago, Ensayo sobre la ceguera, p.373

Booktrailer del libro:


 


 Reflexiones de Saramago sobre el mundo moderno, cuáles son las dictaduras de nuestro mundo y qué función tiene la economía en nuestras vidas.



Otros enlaces de interés:

-Vida, obra, curiosidades. (Especial "EL País").
- Crítica de la novela.
- Edgar Allan Poe: LAS AVENTURAS DE ARTHUR GORDON PYM . ¿Qué tiene en común con Ensayo sobre la ceguera?
- Ensayo sobre la ceguera en audio.

TAREA FINAL

La fecha final para terminar la lectura de Ensayo sobre la ceguera es el viernes 24 de octubre. Ese día comentaremos la historia en clase; reflexionaremos sobre los temas de la novela y preguntaremos todas las dudas que nos hayan ido surgiendo durante la lectura.

Como tarea final vas a realizar un podcast que contenga los siguientes aspectos:

1.- Presentación de la novela (título, autor, género, número de páginas, editorial, fecha de edición).
2.- Breve resumen de la historia. (5-10 líneas).
3.- Opinión personal.
4.- Recomendación del libro.

- Cuida la exposición: el tono, la velocidad, la entonación. Piensa si vas a añadir "una banda sonora" a tu podcast. Después súbelo a uno de los servicios disponibles y mándame el enlace para que pueda subirlo al blog. Fecha límite de entrega: lunes 3 de noviembre de 2014.

- Rúbrica de evaluación del podcast:

26 de septiembre: DÍA DE LAS LENGUAS DE EUROPA

Un año más celebramos en el Instituto el
Día de las Lenguas de Europa.

¡Participa completando el cuestionario! 

Te esperamos en la entrada del Instituto el viernes 26 de septiembre para celebrar este día.

 

Empezamos en Preparatorio

Hoja de presentación de la materia:

Hoja Presentacion Alumno Preparatorio Curso 2014-2015 by agardeb

Andando el camino de 2º de Bachillerato

Comenzamos el camino de 2º de Bachillerato que nos conducirá a la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). 

Este curso está marcado por ese objetivo final: superar el examen con la mejor nota posible para poder elegir los futuros estudios que cada uno de nosotros/as queremos realizar. No obstante, y a pesar de que el temario de 2º de Bachillerato está muy "encorsetado", va a haber tiempo para todo.

 Es importante analizar los temas obligatorios, pero no debemos olvidar nuestro espíritu crítico, la imaginación, la creatividad y la ampliación de los temas que se proponen, así como rescatar todos aquellos conocimientos que hemos ido adquiriendo en todos los cursos de secundaria y bachillerato.

Mucho ánimo con el curso que comienza hoy.

Os dejo la hoja de presentación de la materia, el blog de Lengua y Literatura de 2º de Bachillerato y el periódico "La voz de Ibaialde" donde escribiremos sobre la ACTUALIDAD.

Debo agradecer al profesor Jaime García (http://jaime-makbara.blogspot.com.es/) su ayuda para elaborar muchos de los materiales que vienen a continuación.

Hoja de presentación de la materia:

Hoja Presentacion Materia by agardeb

¿Qué pasa en el mundo de 1º de Bachillerato?

La respuesta a qué pasa en el mundo puede resultar compleja, difícil, kafkiana, pero en todo caso hará que reflexionemos sobre las situaciones, los cambios, las guerras, la crisis, los recortes, los movimientos resistentes al sistema injusto en el que vivimos, etc. 

Recuerdos de Pandora

Es importante saber y conocer para criticar y cambiar, para dar soluciones a los problemas, a las situaciones injustificadas, a los temas que nos importan e interesan; para aproximarnos a la realidad más lejana y a la realidad más cercana,  a lo que nos afecta personalmente y a lo que nos toca un poco más lejos. 

Para comenzar este recorrido por la actualidad vamos a crear un blog donde irás colgando las noticias, los comentarios, las reflexiones, los artículos de opinión, críticas que vayan aflorando en las clases. 

En cuanto hayas creado el blog, al que le darás un nombre periodístico, mándame el enlace para que podamos compartirlo en clase. ¡LA ACTUALIDAD NO PUEDE ESPERAR!

Del Indoeuropeo al castellano del siglo XXI

Si vais al tema 3 de vuestro libro de texto, observaréis que la unidad  "La realidad plurinlingüe de España" trata temas como:

- Las lenguas y dialectos de España.

- Los dialectos del Latín.

- Breve historia del Catalán, Gallego y Euskera o Vascuence.

- El Español en América. El Sefardí.

Con todos estos contenidos, se trata de que leas la información del libro, la cumplimentes con el siguiente enlace que habla del hipotético origen de todas las lenguas (el Indoeuropeo) y realices un esquema, mapa conceptual o infografía. Después me lo enviarás por correo electrónico. Fecha de entrega: 9 de mayo de 2014. 

VARIEDADES DE LA LENGUA

Cada uno de nosotros podemos entendernos con otras personas que hablen español. Pero no todas las personas que hablamos español lo hablamos de la misma forma. Así, somos capaces de percibir claramente que las personas de Castilla o del norte de la Península, por ejemplo, pronuncian de distinta manera que las que han nacido en Andalucía o en Canarias. Y es fácil observar también que un abogado o una economista emplean palabras que no utilizamos habitualmente. Ni siquiera una misma persona habla siempre igual: no nos expresamos de la misma manera cuando charlamos con nuestros amigos que cuando conversamos con un desconocido, con un profesor o con una doctora. Así pues, el español, como cualquier otro idioma, es una lengua que está sujeta a variación. 

Las variaciones que afectan a una lengua son principalmente de tres tipos:

• variaciones espaciales o geográficas (variedades dialectales o diatópicas).
• variaciones sociales (variedades diastráticas).
• variaciones estilísticas (variedades diafásicas).

Variedades de la lengua from Pep Hernández

Fuente: http://www.apuntesdelengua.com/blog/?page_id=4286 

Características del registro coloquial.
Características del registro culto.
El lenguaje jergal.
Ahora vas a practicar estos conceptos en las siguientes actividades:

1.- Chistes lingüísticos (variedades dialectales español).
 2.- Las variedades de la lengua en vídeos.
3.- La lengua coloquial en los textos.

Las funciones del lenguaje y la publicidad

"La publicidad es el arte de separar

 a la gente         de su dinero"

Herman Vaske, 1996

A continuación aparecen una serie de anuncios. A través de ellos vamos a identificar las funciones del lenguaje que predominan en estos anuncios. 

Te propongo que analices los anuncios siguiendo este esquema:

• nombre del producto/ marca:
• eslogan / logotipo:
• descripción del producto / destinatarios-as (iconos, símbolos, imágenes, códigos empleados):
• identificación del medio donde aparece:
• función del lenguaje que predomina en el anuncio:

Otros enlaces:

- Test interactivo sobre las funciones del lenguaje.
- Más actividades interactivas.

Un regalo para el 23 de abril

Esta mañana me he encontrado en mi buzón de correo electrónico el siguiente mensaje:

 “Los inventores de fábulas que todo lo creemos, nos sentimos con el derecho de creer que todavía no es demasiado tarde para emprender la creación de la utopía, donde las estirpes condenadas a cien años de soledad tengan por fin y para siempre una segunda oportunidad sobre la tierra.”

Del Discurso de aceptación del Premio Nobel de Literatura, Estocolmo, 1982 de Gabriel García Márquez

Gracias, Noemí.

Garcia marquez gabriel yo no vengo a decir un discurso from aureagarde

García Márquez sí tiene quien le escriba

Ricardo Alonso Venereo

Allan Mcdonald

¡Ha muerto Gabriel García Márquez! Aun cuando se sabía que tras su último ingreso y el estado delicado de su salud el escritor podía no superar ese momento, creíamos que, como en anteriores ocasiones, la muerte (otras veces anunciada) dejaría que su figura siguiera viva entre nosotros y que con sus 87 años —recién cumplidos— cuidado celosamente por familiares y amigos, este gran hombre de la literatura universal volviera a acompañarnos por los siglos de los siglos.

Muerto ya, es como si siguiera vivo y ahora más que nunca El Gabo tendrá quien le escriba, estará acompañado por sus lectores y admiradores, y el amor, del que habló en tiempos del cólera lo arropará para siempre.

Con celo guardé en mi pequeña biblioteca un ejemplar de su libro El amor en tiempos del cólera, una primera edición que se presentó hace algunos años  en La Habana Vieja. Fui de los que en una larga fila esperé pacientemente porque el Premio Nobel de Literatura en 1982 me firmará mi ejemplar y soñé con que me preguntara mi nombre y escribiera con esa misma fuerza que le daba a su escritura para Ricardo de El Gabo, pero no, sólo estampó su mote y dado lo largo de la fila tuve que abandonar la misma para que otros, quizás con igual esperanza, depositaran entre sus manos mágicas, reales y maravillosas su libro.

Martí dijo: “la muerte es vida y no término” así sucederá con este genial hombre que hizo del periodismo y la literatura un arma para defender a los pobres, la esperanza, la libertad, la amistad, el amor, la humildad y por encima de todo la unidad de todos los latinoamericanos.

¡Ha muerto Gabriel García Márquez! El mundo entero está de luto pero si otros no lo hacen a partir de hoy, yo lo haré. Te escribiré, te escribiré, te escribiré.

Fuente: http://www.granma.cu/cultura/2014-04-17/garcia-marquez-si-tiene-quien-le-escriba

• Más información en el periódico colombiano, El Espectador.

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL 2014

CARTA A LOS NIÑOS DEL MUNDO

Los lectores a menudo le preguntan a los escritores cómo escriben sus historias - ¿de dónde salen las ideas? Provienen de mi imaginación, contesta el escritor. Ah, claro, suele contestar el lector. Pero, ¿dónde está tu imaginación, de qué está hecha y es cierto que todo el mundo tiene una?

Bueno, responde el escritor, está en mi cabeza, por supuesto, y está compuesta de imágenes y palabras y recuerdos y rastros de otras historias y palabras y fragmentos de cosas y melodías y pensamientos y rostros y monstruos y formas y palabras y movimientos y palabras y olas y arabescos y paisajes y palabras y perfumes y sentimientos y colores y rimas y pequeños chasquidos y silbidos y sabores y explosiones de energía y acertijos y brisas y palabras. Todo ello girando ahí dentro y cantando y comportándose como un caleidoscopio y flotando y sentándose y pensando y rascándose la cabeza.

Por supuesto que todo el mundo tiene imaginación: sin ella, no seríamos capaces de soñar. No obstante, no toda imaginación tiene las mismas cosas dentro de ella. Probablemente, la imaginación de los cocineros contenga en su mayoría sabores, de la misma manera que la imaginación de los artistas contendrá sobre todo colores y formas. La imaginación de los escritores está principalmente llena de palabras. 

Para los lectores y oyentes de historias, sus imaginaciones también se nutren de palabras. La imaginación de un escritor trabaja y da vueltas y da forma a las ideas, a los sonidos, a las voces, a los personajes y a los acontecimientos hasta convertirlos en una historia; esta historia no está compuesta de otra cosa que no sean palabras, batallones de garabatos desfilando por las páginas. Entonces ocurre que, de pronto, llega un lector y esos garabatos cobran vida. Siguen estando en la página, siguen pareciendo garabatos pero también están retozando en la imaginación del lector, y éste da forma e hila las palabras para que la historia ahora tenga lugar en su cabeza, como tuvo lugar en la cabeza del escritor.

Este es el motivo por el cual el lector es tan importante para una historia como lo es el escritor. Solo hay un escritor para cada de ellas, pero hay cientos o miles o incluso a veces millones de lectores de historias, que leen en el mismo idioma que el del escritor o que quizás hasta lean traducciones en muchos otros idiomas diferentes. Sin el escritor, no nace el cuento; sin todos los miles de lectores alrededor del mundo, el cuento no llegará nunca a vivir todas las vidas que puede vivir.

Todo lector de una historia tiene algo en común con los otros lectores de esa misma historia. Separadamente, aunque también de alguna manera juntos, ellos han recreado la historia en su propia imaginación: una acción que es tanto privada como pública, individual como común, íntima como internacional.

Es posiblemente lo que los humanos hacen mejor.
¡Seguid leyendo!

Siobhán Parkinson
Autora, editora, traductora
y ganadora del premio Premio na nÓg

Traducción: Paula Sanz

Mensaje Internacional por el Día Mundial del Teatro 2014

Donde exista la sociedad humana, el irreprensible Espíritu de la Representación se manifiesta

Brett Bailey

Bajo los árboles en pequeños pueblos, y en los escenarios altamente tecnificados en metrópolis globales; en pasillos de escuelas y en campos y en templos; en barriadas, en plazas públicas, en centros comunitarios y en sótanos de ciudades del interior, la gente es atraída para compartir en el efímero mundo teatral que creamos para expresar nuestra complejidad humana, nuestra diversidad, nuestra vulnerabilidad, en carne viva, y aliento, y voz.

Nos reunimos para sollozar y para recordar; para reír y contemplar; para aprender y para afirmar y para imaginar. Para maravillarnos de la destreza técnica, y para encarnar a los dioses. Para capturar nuestro aliento colectivo en nuestra habilidad para la belleza y la compasión y la monstruosidad. Venimos a energizarnos, y a empoderarnos. Para celebrar la riqueza de nuestras diversas culturas, y para disolver las fronteras que nos dividen

Donde exista la sociedad humana, el irreprensible Espíritu de la Representación se manifiesta. Nacido en la comunidad, lleva las máscaras y las vestimentas de  nuestras diversas tradiciones. Utiliza nuestros lenguajes y ritmos y gestos, y aclara un espacio  entre nosotros.

Y nosotros, los artistas que trabajamos con este espíritu ancestral, nos sentimos obligados a canalizarlo a través de nuestros corazones, nuestras ideas y nuestros cuerpos para revelar nuestras realidades en toda su mundanidad y brillante misterio.

Pero en esta era en la que tantos millones luchan por sobrevivir, están sufriendo bajo regímenes opresores y de un capitalismo depredador, están huyendo de conflictos y adversidades; donde nuestra privacidad es invadida por servicios secretos y nuestras palabras son censuradas por gobiernos entrometidos; donde los bosques están siendo aniquilados, especies exterminadas y océanos envenenados: ¿qué nos sentimos obligados a revelar?

En este mundo de poderes desiguales, en el que diversos órdenes hegemónicos tratan de convencernos que una nación, una raza, un género, una preferencia sexual, una religión, una ideología, un marco cultural es superior a todos los otros, ¿es verdaderamente defendible insistir que las artes deben estar sin cadenas frente a las agendas sociales?

¿Estamos nosotros, los artistas de arenas y escenarios, conformes con las esterilizadas demandas del mercado, o aprovechar el poder que nosotros tenemos: el de limpiar el espacio en los corazones y las mentes de la sociedad,  para reunir a la gente alrededor de nosotros, para inspirar, encantar e informar, y crear un mundo de esperanza y generosa cooperación?

Brett Bailey

Fuente: http://teatrolarepublica.com/tag/dia-mundial-del-teatro-2014/

La actualidad argumentada

Crédito de la imagen

A lo largo de la primera evaluación nos acercamos a la actualidad a través de pequeñas exposiciones orales en clase. Éstas buscaban ponernos en contacto con la lectura de los periódicos; con la selección de las noticias más relevantes, más interesantes para el conjunto de la clase. La finalidad de estas presentaciones orales era la elaboración de textos expositivos en los cuales predominara la objetividad, la claridad y el orden de la exposición.

Ahora damos un paso más y no sólo nos acercamos con interés a la actualidad, sino que la vamos a analizar, vamos a dar argumentos, vamos a proponer soluciones, en definitiva, nos acercaremos a qué pasa en el mundo con ojos críticos. Para ello os propongo una serie de temas de actualidad y una serie de páginas web de diferentes periódicos online. Se trata de que elijas un tema (me comunicas en esta entrada qué tema has elegido); buscas información sobre ese tema en diferentes medios de comunicación (compara la misma noticia en, al menos, dos de esos periódicos); sigue las instrucciones de cómo hacer un buen texto argumentativo (lee el decálogo); realiza la grabación del texto argumentativo que  has creado.

QUÉ PASA EN EL MUNDO 2014 by agardeb

¡Arriba el telón del corral de comedias!

En este nuevo tema, EL TEATRO BARROCO, nos adentramos en una de las etapas más esplendorosas para la Literatura Española y europea. Supongo que te sonarán dramaturgos como Lope de Vega, Tirso de Molina, Calderón de la Barca, Shakespeare, Moliere,...

Para comenzar este tema te propongo el siguiente vídeo de introducción al teatro barroco y a los espacios de representación. Pero antes realizaremos un pequeño viaje para conocer el contexto histórico del siglo XVI y XVII.
 
El corral de comedias:
Trailer de la Dama boba, de Lope de Vega:

Para saber más sobre el Teatro Barroco:

•   Materiales de lengua.org.
•   Material audiovisual realizado por Ignacio Aranguren y Jesús Glaría.
•   Unidad didáctica sobre el Teatro Barroco.
•   El teatro barroco en España: El Teatro Nacional.
• El teatro barroco en el blog lclcarmen1bac.
• La dama boba en el blog lclcarmen1bac.
• ¿Te atreves a hacer un booktrailer de La dama boba?

Book Trailer by agardeb

Presentación sobre los corrales de comedias.

Teatro S from Ana M Robles

- Comedias del Siglo de Oro en el Teatro Gayarre de Pamplona.

El Lazarillo de Tormes

Terminamos esta segunda evaluación leyendo dos de las novelas más singulares de la Historia de la Literatura Castellana. En primer lugar te presento la novela picaresca, "El Lazarillo de Tormes" y, en una próxima entrada trataremmos EL QUIJOTE, de Miguel de Cervantes.

Para adentrarnos en el análisis del origen de la novela moderna, te propongo una presentación que aparece en el blog del profesor de Lengua y Literatura, Jaime García. Se trata de un recorrido histórico por los diferentes géneros novelísticos: la novela bizantina y pastoril ("Los siete libros de Diana", 1559, Jorge de Montemayor), la novela de caballerías ("Amadís de Gaula" (1508) de Garci Rodríguez de Montalvo o "Tirante el Blanco" ("Tirant lo Blanch") (1490) del escritor valenciano Joanot Martorell) y la sentimental (Cárcel de amor, 1492, Diego de San Pedro), la novela histórica ("Historia del Abencerraje y la hermosa Jarifa") y la novela picaresca,

El Lazarillo de Tormes-libros en Red by

El Lazarillo de Tormes from Nacho Gallardo

A continuación aparece una guía de lectura del Lazarillo. Elige uno de los tratados y responde a las cuestiones. Después vas a seleccionar una de las propuestas de la producción escrita. El plazo para entregar el trabajo es el 25 de marzo.

                                        

La novela en el siglo XVI: introducción from Mercedes Flores Martín

La novela renacentista from agoizpilar

Otros enlaces interesantes:

- Vídeo resumen de la obra.
- Tratado III de El Lazarillo.
- El Lazarillo de Tormes en pdf.

Yo voy soñando caminos

                                                        YO VOY SOÑANDO CAMINOS

Yo voy soñando caminos
de la tarde. ¡Las colinas
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas!…
¿Adónde el camino irá?
Yo voy cantando, viajero
a lo largo del sendero…
-la tarde cayendo está-.
“En el corazón tenía
la espina de una pasión;
logré arrancármela un día:
“ya no siento el corazón”.

Y todo el campo un momento
se queda, mudo y sombrío,
meditando. Suena el viento
en los álamos del río.

La tarde más se oscurece;
y el camino que serpea
y débilmente blanquea
se enturbia y desaparece.

Mi cantar vuelve a plañir:
“Aguda espina dorada,
quién te pudiera sentir
en el corazón clavada”.

Mañana, 22 de febrero de 2014, se conmemoran el 75 aniversario de la muerte de Antonio Machado. Por este motivo, la red se inunda de los versos, comentarios, homenajes, vídeos y reportajes del inmortal poeta.

Desde este blog queremos recordar su obra y su vida, su lucha y sus ideales.

- Machado en RTVE.
-La 2 recuerda el 75 aniversario de la muerte de Antonio Machado.
- La obra poética de Antonio Machado.
- 75 aniversario de la muerte de Antonio Machado desde la Cadena Ser.
-Videopoema de Alberto Heras (alumno del curso 2012-2013):

El manuscrito de piedra

Para terminar el largo periodo de la Literatura Medieval y Prerrenacentista, vamos a leer una interesante obra: El manuscrito de piedra, de Luis García Jambrina.

El bachiller Fernando de Rojas, en la convulsa Salamanca de finales del siglo XV, deberá actuar como investigador en el asesinato de un catedrático de Teología.

Consulta estos enlaces; te pueden ayudar a realizar el trabajo:

- Territorio ebook.

- Alfaguara.Análisis de la obra.

- Primeras páginas de la obra.

Fecha de entrega del trabajo: 1ºA Bachillerato: martes, 11 de marzo.

                                                1ºB Bachillerato: lunes, 10 de marzo.

Trabajo El Manuscrito de Piedra by agardeb

Si te ha gustado la novela y te apetece continuar las aventuras de Fernando de Rojas junto al Lazarillo, no te pierdas El manuscrito de nieve.

"Tomando, ora la espada, ora la pluma" (El Renacimiento)

Introducción al contexto histórico del siglo XVI en España: los reinados de Carlos I y Felipe II:


Breve vídeo introductorio sobre el Renacimiento:



Presentación sobre las características literarias del Renacimiento.

Garcilaso de la Vega: actividades

 Para leer algo más de la lírica del Renacimiento,...

  Antología de la lírica española del siglo XVI.

 Para trabajar el Soneto XIII de Garcilaso. Observa este comentario del Soneto XIII.

 
 Por último, os dejo el archiconocido soneto XXIII.

Otros enlaces interesantes:

- El ideal petrarquista de mujer.
- Mitos del amor romántico.
- La lírica del amor en el Renacimiento.
- El Renacimiento en materialesdelengua.org.
- Resumen del Cancionero de Petrarca.

La celestina

Finalizamos este otoño de la Literatura medieval con una obra fundamental para la historia de la literatura castellana: La Celestina. Pero, ¿por qué La Celestina es una obra universal?

Para abordar su lectura y estudio, te propongo los siguientes enlaces:

 - La Celestina, Fernando de Rojas. (blog Sapere aude!).
 - Guía de lectura de la Celestina (IES La Azucarera).

Gu Adele Ctur Adela Celestina by agardeb

 - Mi clase de Lengua.
 - La Celestina a través del cine. (Literhartura).

Conforme vayas leyendo la obra, vas a responder a las preguntas de los siguientes actos.
-Actos I-X: 30/31 enero.
-Actos XI-XV: 3/4 febrero.
-Actos XVI- XXI: 7/10 febrero.

 El trabajo final que tienes que realizar, tras la lectura de La Celestina, es el siguiente:

 La fecha de entrega es el viernes 14 de febrero.

Trabajo de Literatura La Celestina by agardeb

¡Siglos XV y XVI a la vista!

Continuamos con nuestra Historia de la Literatura. En septiembre iniciábamos el camino de la Literatura Medieval. No si recordarás las primeras manifestaciones escritas en Castellano, las jarchas, canciones y villancicos, los scriptorium de los monasterios, los jugales y clérigos esforzándose en su méster, las hazañas del héroe Rodrigo Díaz de Vívar y los romances históricos, fronterizos y literarios, los exiemplos del Conde Lucanor y El Libro de Buen amor del Arcipreste de Hita,... etc.

Ahora nos toca un siglo bisagra entre la Edad Media y el Renacimiento, es decir, nos situamos en el siglo XV. A este siglo también se le denomina con los términos Prerrenacimiento o El otoño de la Edad Media (Johan Huizinga).

Como siempre, cuando iniciamos un movimiento literario, vamos a analizar este siglo, esta época desde un punto de vista cultural, social, económico y literario. Para ello vamos a utilizar la web de educastur.

Las obras literarias más importantes de este siglo escritas en castellano son:
- El Romancero.
    - Las coplas a la muerte de su padre, Jorge Manrique. (materialesdelengua.org). TAREA
    - La Celestina, Fernando de Rojas. (blog Sapere aude!)
    - Guía de lectura de la Celestina (IES La Azucarera)

Guía de lectura de la celestina 

Empezamos......



Los reinos peninsulares del s.XV:

Gutemgerg y la imprenta:

Vídeo introductorio sobre las características de la Literatura en el siglo XV:

La Literatura Medieval recibe la influencia decorriente filosófica denominada Humanismo:
Vídeo muy interesante sobre la conducta amorosa y el papel de la mujer en la Literatura de la Edad Media:
Presentación sobre LOS TÓPICOS LITERARIOS

Tópicos literarios from gelesfernandez
Sobre el amor cortés. También puedes ver este vídeo:

Ahora que has leído la obra completa de La Celestina, te propongo que elijas uno de sus actos y respondas a las siguientes preguntas. Al final recopilaremos en un documento todas las respuestas. Documento de 1ºA.
Documento de 1ºB.


 El trabajo final que tienes que realizar, tras la lectura de La Celestina, es el siguiente:

  Más información en el blog Mi clase de lengua. (Resumen de la Literatura s.XV)

Capitalismo: una historia de amor

Nos asomamos a la realidad de la crisis actual a través del documental: Capitalismo: una historia de amor, del siempre polémico Michael Moore.

A través del visionado de este documental, pretendo que hagas un buen texto expositivo en el que la información sea veraz, esté bien organizada y responda a la nada fácil pregunta de: ¿Qué es el capitalismo? ¿En qué consiste la crisis que estamos viviendo?

A continuación aparece una guía para elaborar el texto expositivo:

Capitalismo, Una Historia de Amor by agardeb

Las noticias de actualidad rapeadas

Continuando con el tema de los juglares, quiero decir, de los raperos, os traigo la actualidad rapeada por El Chojin. ¿Te atreves a imitarle y seleccionar un tema de actualidad y hacer una versión en romance?

LOS RAPEROS Y LOS JUGLARES

Nach afirma que «los raperos somos los juglares de los nuevos tiempos». Lee el siguiente artículo, escucha la canción "MANIFIESTO!  y comenta si estás de acuerdo con él. Para ello vas a enviar tus comentarios al blog.

 MANIFIESTO:

LOS ROMANCES

Vamos a terminar la parte de la lírica popular leyendo, comentando y escuchando romances. Vamos a encender la televisión y vamos a ver qué nos cuenta la actualidad medieval.

Os dejo un resumen de la profesora Blanca López acerca de LOS ROMANCES:

Los romances son en su origen los fragmentos de los cantares de gesta que más gustaron en la Edad Media. Debido a ese éxito se empezaron a cantar de forma independiente como poemas autónomos. Mantuvieron por tanto la misma temática que los cantares de gesta, pero hubo un cambio en la métrica: el largo verso del cantar de gesta se partió por la mitad para dar lugar a versos de 8 sílabas y por tanto solo mantuvieron la rima asonante los versos pares.
 

A medida que este tipo de composiciones poéticas obtuvieron éxito entre la gente, los juglares comenzaron a componer romances nuevos con otra temática, sobre temas históricos, legendarios o amorosos. Y también crearon romances líricos .Todos los romances  que fueron compuestos en la Edad Media forman el Romancero viejo.

Para iniciar la lectura del Cantar de Gesta más importante de la Literatura Castellana (Mío Cid) vamos a leer el romance de La jura de Santa Gadea.

A continuación podéis ver la versión de este poema llevada al cine:

Los romances tuvieron tanto éxito que, después de la Edad Media, poetas de todas las épocas han escrito romances. Estos nuevos romances forman el Romancero nuevo. Un poeta al que le gustó mucho este tipo de composición poética fue Federico García Lorca.Aquí os dejo uno de sus romances :Romance de la luna,luna para que podáis escucharlo. Y después la canción de Mecano, Hijo de la luna para que veáis qué similitudes tienen ambos.


Si quieres saber más sobre el tema de los romances, visita las siguientes páginas:

• la transmisión de los romances.
• romances cantados o recitados.
•  romances imprescindibles. (en Diendeleon.blogspot.com)
• Crear romances nuevos.(en Diendeleon.blogspot.com)
• Romance de la evaluación.
• Tarea de clase.